На головну сторінку  Написання курсових за 800 грн

Юдін Геннадій Васильович - Юдін (Геннадій Васильович) - відомий бібліограф і видавець. Народився в 1840 р. в Сибірі; багато подорожував по Сходу і Європі. З кінця 60-х років почав збирати бібліотеку, яка в цей час є самої обширною з приватних бібліотек Росії, займає в Красноярське особливий будинок і містить в собі більше за 80 000 назв. Вона надзвичайно багата рідкими виданнями, повними зборами всіх російських журналів, а також старовинними документами і гравюрами. На кошти Юдіна виданий ряд наукових трудів Тітова, Кулешова, Лопарева, "Російські книги" Венгерова, фототип. відтворення Радзівілловського Нестора і інші. REGISTRAR OF COMPANIES (Реєстратор компаній) - Офіційна особа, на яку покладений обов'язок реєстрації британських компаній. Один Реєстратор виконує цю функцію для компаній Англії і Уельса, другий-для компаній Шотландії. У Реєстратора також є безліч різних адміністративних обов'язків, пов'язаних із зареєстрованими компаніями, в число яких входять ведіння регістра компаній. МОТИВАЦІЯ - умова для ефективного здійснення прийнятого рішення на основі матеріального або морального стимулювання якої-небудь діяльності. Негативна мотивація виявляється в накладенні санкцій (догана, зниження відсотка премії і т.п.). Пресс-реліз - готова інформація про товар або фірму, поширювана фірмою для можливого опублікування друкується. . АЛЬТЕР ЕГО - (від лати. alter ego - інший "Я", друге "Я") - англ. alter ego; ньому. Alter ego. 1. Позначення для того, що переживається в чужому досвіді в якості другого "Я", тобто як сам "з себе" переживаючий і діючий суб'єкт, інша людина. 2. По К. Г. Юнгу - "тінь", персоніфікація, витісненого змісту власної психіки, що недопускається.

ОСВІТА

напрям суспільної думки 18 в., що знайшло відображення у всіх сферах європейської культури. Формування просвітницьких ідей відбувалося у Франції в першій підлога. 18 в.; в 1760-е рр. вони впливали найбільший чином на суспільне і художнє життя. Деякі історики розглядають Велику французьку революцію (1789-91) як політичний наслідок поширення просвітницьких переконань. Події революції визначили кризу ідеалів епохи Освіти.
Для просвітників була характерна віра у всемогутність розуму і етичну природу людини. Загальним стало переконання, що поширення знань і реорганізація суспільних інститутів на розумних початках будуть сприяти швидкому прогресу в історичному розвитку народів. Класицизм друга підлога. 18 в., естетичний ідеал якого носив суто раціоналістичний, нормативний характер, був заснований на просвітницьких ідеях. Просвітники відводили мистецтву виключно важливу роль в справі виховання розумної людини. У живописі самим головним вважався історичний жанр, який давав героїчні приклади для наслідування (полотна Ж. Л. Давида на теми античності і революційних подій). Величезний вплив на європейську культуру надали теорії природного права і суспільного договору Ж. Ж. Руссо, з якими було пов'язане поширення культу природної природи і виникнення пейзажних, або англійських, парків, що прийшли на зміну регулярним французьким (див. ст. Садово-парковая архітектура). Ідеал природної людини, наділеної доброчесністю і чутливістю, знайшов втілення в сентименталізмі, тісно пов'язаному з попереднім стилем рококо і подальшим романтизмом. Моралізуючий живопис Ж. Б. Марення покликана була прищеплювати людині етичні цінності.
Однією з найважливіших соціально-політичних ідей Освіти була теорія проінформованого абсолютизму, згідно з якою процвітання держави визначається щастям і благополуччям підданих, забезпеченим справедливими законами. Цієї теорії дотримувалися Катерина II на початку царювання прагнула придбати репутацію "проінформованого монарха". У мистецтві Екатерінінської епохи отримала широкий розвиток тема проінформованого правління ("Портрет Екатеріни II у вигляді законодавиці в храмі богині Правосуддя" Д. Г. Левіцкого, 1783; статуя "Катерина II - законодавиця" Ф. І. Шубіна, 1789). У основу композиції картини і статуї ліг ескіз нездійсненого пам'ятника Екатеріне II роботи Е. М. Фальконе.
Ідеї Освіти знаходили в зображальному мистецтві і більш опосередковане втілення. Так, імператрицею був створений ряд закритих учбових закладів, де за її задумом з вихованців повинна була створюватися "нова порода" людей (Смільний інститут благородних дівчат в Санкт-Петербурге, Виховальний будинок в Москві). Серія портретів кращих вихованок Смільного інституту, замовлена Д. Г. Левіцкому, може розглядатися як одна з втілень образу ідеальної людини епохи Освіти.

Джерело: interpretive.ru

© 2014-2022  ekursova.in.ua