На головну сторінку

Спільний фонд - що створюється інвестиційною компанією відкритого типу. Держатель паїв в фонді може продавати їх тільки самому фонду, і той зобов'язаний купувати їх. Вказані паї на організованих ринках (фондових біржах) не звертаються. Розмір фонду може збільшуватися шляхом додаткового випуску паїв (тому "відкритого типу"). Об'єм емітованих паїв не закритий (звідси - фонд відкритого типу). Щодня появляються котировання на купівлю - продаж паїв спільного фонду для здійснення поточних операцій з його інвесторами. Котировання паїв спільного фонду визначаються величиною чистої вартості його активів, діленою на число. АКЦІЯ НОМИНАТИВНАЯ ЗАКРИТОГО ТИПУ - номинативная АКЦІЯ, чий продаж або передача іншій особі суворо лімітований і може бути здійснена лише із згоди самого акціонерного товариства (директивної хунти). Тим самим здійснюється контроль над складом акціонерів. Акціонерне товариство закритого типу. ПРОЦЕНТНА СТАВКА - ціна грошової позики, визначувана відношенням суми грошей, що виплачуються в одиницю часу як плата за позику, до величини позики. КОМПЕНСАЦІЙНА ОСВІТА - (compensatory education) - система освіти, розроблена з метою компенсації пропусків у учнів, що з'явилися внаслідок нестач їх соціального походження і навколишнього середовища. Дослідження, зроблене соціологами головним чином в 1950-х - початку 1960-х рр., показує, що діти батьків з нижчого класу із збитковим культурним або етнічним походженням регулярно відстають в школі як в академічному, так і в соціальному плані. Програми компенсаційної освіти впроваджувалися в США (експеримент "Хедстарт") і в Великобританії (Пріоритетна зона освіти) в 1960 - 1970-х рр. Загалом даний підхід визнаний. Спадкоємність - зв'язок між явищами в процесі розвитку в природі, суспільстві, пізнанні, коли нове, сменяя старе, зберігає в собі некоторіего елементи.

АУТИЗМ

(від греч. autos - сам) - відсторонення від навколишньої дійсності, занурення в мир власних переживань, орієнтація на самого себе.
1) Поняття "А." було введено швейцарським психіатром Е. Блейером для опису захворювання, що характеризується психічним розладом, пов'язаним з втечею людини від зовнішньої реальності в мир власних фантазій, галюцинацій і марення. Явленіє А. розглядалося їм як один з виявів психічного захворювання, названого ним "шизофренією".
У роботі "Аутічеськоє мислення" він підкреслював, що, нарівні з іншими симптомами, для шизофренії характерно переважання внутрішнього життя, пов'язаного з активним відстороненням від зовнішнього світу. А. не означає пасивність людини: відсторонення від зовнішнього світу може супроводитися такою активністю, внаслідок якої всі помисли, прагнення і дії людини можуть бути направлені на перевлаштування, перетворення світу незалежне від того, наскільки це реально і в якій мірі дії людини адекватні чому склався ситуації. Аутическое мислення, аутические бажання виявляються що переважають, що підпорядковують собі реальні можливості людини і його адекватні оцінки навколишньої дійсності. Для А. характерне ілюзорне сприйняття зовнішнього світу, перетворення реального в бажане всупереч тому, що має місце насправді. Прі А. відсторонення від навколишньої дійсності частіше за все здійснюється за рахунок ототожнення власного світу маревних ідей і уявлень з миром як таким. Фантазія і вимисел можуть придбати таку силу і владу над людиною, що він буде сприймати їх не як продукти своєї психічної діяльності, а як щось зовнішнє, незалежне від нього і самостійно існуюче. "Аутическая психіка" знаходиться у влади всіляких страхів, підозр, фантастичних образів, що має інфантильну природу і психічних функцій, що свідчать об дезинтеграции, помилкових уявленнях людини про зовнішній світ і невизначені межі уявлення про саме собі. Занурившись в себе, людина не відрізняє власне Я від навколишнього, не бачить відмінностей між фантазією і дійсністю. У полі зору психоаналітик частіше за все попадає інфантильний А., пов'язаний з нездатністю дитини спілкуватися зі своїми батьками і іншими людьми, будь те дорослі або діти. При інфантильному А. дитина відстороняється від миру навколишніх його людей, створює свій власний замкнений простір, в якому реально значущими для нього виявляються не живі люди, а неживі предмети. Дитина не довіряє своїм батькам, уникає спілкування з ними або не реагує на їх присутність, зате отримує задоволення від гри з різними предметами, які наділяються їм якостями "хороших" об'єктів. Спілкування з людьми обтяжує дитину: він може випробовувати страх перед ними, сприймати їх як загрозу своєму існуванню, знаходиться у владі несвідомих думок про те, що дорослі (батьки) хочуть його убити. Аутичні діти частіше за все відчужені від своїх батьків, замкнені в собі: вони живуть в своїй, створеній ними самими психічній реальності, не мають тісних зв'язків з реальним миром. Аутичний дитина може займатися з дня в день одним і тим же. Створюється враження, що задоволення у такої дитини викликають не різноманітні дії, а саме неодноразове повторення чогось одного. При цьому він може виражати байдужість по відношенню до чогось, що він робить і з чим грає. Аутичний дитина може монотонно бити якимсь предметом по підлозі або стінці, але якщо батьки відбирають у нього цей предмет, то він не буде капризувати, кричати, плакати, а легко примириться зі своєю втратою. Байдужість, індиферентність аутичного дитини спостерігаються не тільки вдома, в сім'ї, але і при зустрічі з аналітиком, в процесі лікування. Тому при психоаналитическом лікуванні таких дітей потрібно вияв з боку аналітика особливого емпатического (співчутливого) спостереження за маленькими пацієнтами і здібності до розуміння суб'єктивної, психічної реальності, що становить простір їх життя.
2) Життєва установка і поведенческий принцип, що не завжди усвідомлюється. У випадку А. сприйняття навколишнього світу, а також потенційний (як правило, переважаюче) і здійснюваний впливи на нього заломлюються через етично-психологічні координати і світоглядний камертон власного Я і його сиюминутних станів. Черти А. дуже часто властиві професійним програмістам, що переносить на реальний мир принципи бінарної логіки, а також що сприймає навколишнє середовище у вигляді сукупності різноманітних алгоритмів.
В.М. Лейбін

Джерело: voluntary.ru