На головну сторінку  Написання курсових за 800 грн

МБРР - найстаріша міжурядова спеціалізована фінансова установа ООН, заснована ще в 1944 році, Міжнародний банк розвитку і реконструкції - МБРР, який почав функціонувати в 1946 році. Банк представляє середньострокові і довгострокові позики урядам вхідним в нього країн або приватним організаціям під гарантію урядів і контролює їх користування. Країни-одержувачі кредитів зобов'язані виконувати рекомендації Банка, давати йому звіти про використання позик і надавати йому всю необхідну інформацію. Відсоток по позиках МБРР встановлюється у відповідності з вартістю кредитів, що отримуються Банком на. ПІДПРИЄМНИЦЬКА ЗДАТНІСТЬ - набір якостей, умінь, здібностей людини, що дозволяють йому знаходити і використати краще поєднання ресурсів для виробництва, продажу товарів, приймати розумні послідовні рішення, створювати і застосовувати новини, йти на допустимий, виправданий ризик. Договірний продаж - Ситуація, при якій умови емісії визначаються в процесі переговорів між емітентом і андеррайтером, а не за допомогою конкурентної пропозиції цін групами андеррайтеров. Консоционапізм - (consociationalism), форма ліберальної демократії в об-ве, розколеному по религ., расовим, регіональним або язиковим ознакам на дві і більш відмінні один від одного частини або общини. Демократія К. є альтернативою управлінню за мажоритарним принципом і характеризується чотирма осн. рисами: широка коаліція, або розділення виконає, власті між политий, лідерами общин; висока міра автономії для суб'єктів сооб-ва; пропорційність в представництві і виділенні ресурсів; надання меншині права вето, коли один суб'єкт сооб-ва вважає, що на карту поставлені його життєво важливі інтереси. Прикладами. Рабство - економічна, соціальна і юридична форма закріпачення людей, що межує з повним безправ'ям і крайньою мірою нерівності.

ПІАЖЕ (PIAGET) Жан

(1896-1980) - швейцарський учений, один з провідних психологів 20 в. Професор університетів Невшателя (1923-1929), Женеви (з 1929), Лозанни (1937-1954). Засновник Міжнародного центру генетичної епістемологиі (1955), творцем якої він є. Основні твори: "Мова і мислення дитини" (1923); "Психологія інтелекту" (1946); "Введення в генетичну епістемологию" (т. 1-3, 1949-1950); "Механізми сприйняття" (1961); "Генетична епістемология" (1970); "Генезис елементарних логічних структур" (1972, спільно з Би. Імельдер) і ін.
Відповідаючи на питання про специфіку людського способу адаптації, П. робить акцент на здатності людського інтелекту самостійно здобувати знання, відмінною рисою яких є їх об'єктивність, незалежність від добувного ці знання суб'єкта. Онтогенез такої здатності і став предметом багаторічних ісследованій П. При цьому П. вдалося досягти рідкісної єдності створеною їм унікальній по розробленості теорії інтелектуального розвитку дитини і зібраного їм самим грандіозного за об'ємом емпіричного матеріалу. Теорія П. включає цілісну систему взаємозв'язаних понять: рівновага, адаптація, асиміляція, акомодація, інтелект, стадії інтелектуального розвитку, дія, інтеріорізация, операція, операційна система, ритми, регуляції, угрупування, символічна функція і ін. Адаптація людини пов'язана з розвитком його інтелекту.
По П., існують три основні стадії інтелектуального розвитку: сенсомоторний інтелект (0-2 року), дооперационноє мислення (2-7 років), операційне мислення (7-15 років). Останню стадію у свою чергу П. розділяє на підстадію конкретних операцій (7-11 років) і підстадію формальних операцій (11-15 років). Інтелект здобуває знання, здійснюючи різні дії з пізнаваним об'єктом. Розвиток інтелекту - це розвиток пізнавальних дій. При цем мається на увазі, по-перше, розширення репертуару доступних дитині дій з пізнаваним об'єктом і вдосконалення цих дій (наприклад, розвиток координації сенсорних і моторних компонентів дії, варіатівності його виконавчої частини при збереженні мети, можливості об'єднання дій в складніші комплекси). По-друге, розвиток інтелекту веде до появи, разом із звичайними наочними діями, дій символічних, виконуваних у внутрішньому плані, в уяві і далі - до дій над символічними, знаковими формами наочних дій, наприклад, логічним операціям над висловами. По-третє, розвиток інтелекту включає координацію, узгодженість дій, об'єднання їх в складні пізнавальні структури (ритми, регуляції, угрупування). Тип пізнавальної структури пояснює унікальну, неповторну феноменологію мислення на кожній стадії розвитку. Зокрема, об'єктивність знань - це наслідок перетворень пізнавальних дій суб'єкта воперації, що є елементами особливої пізнавальної структури, - угрупування.
Дослідження П. охоплюють не тільки розвиток мислення, але і інших інтелектуальних функцій - сприйняття, пам'яті (уявлень), мови, моральної свідомості. Концепції П. властивий певний біологизм і, відповідно, акцент на дозріванні як головному чиннику інтелектуального розвитку, погляд на розвиток мови як результат дозрівання загальної символічної функції, уніфікація різних дій при аналізі наочних маніпуляцій, вимірювань, класифікацій, моральних думок. Розкрита П. феноменологія інтелектуального розвитку дитини стала класикою, з якою не можуть не вважатися навіть ті, хто сперечається з його теорією. Якнайповніший аналіз досліджень П. здійснив Д. Флейвелл.
Г.М. Кучинський

Джерело: voluntary.ru

© 2014-2022  ekursova.in.ua