На головну сторінку  Написання курсових за 800 грн

Проектна, функціональна система цілей - "Функціональна" система цілей (аналогічно з функціональною системою управління фірмою)-прийнятий в класичному таймі-менеджменті спосіб структурування діяльності, при якому вона розбивається на ключові області; в них ставляться цілі; цілі розбиваються на задачі і заходи. "Проектна" система цілей передбачає розділення моделі діяльності на абстрактний (ключові області, надцели, "зухвалі цілі") і конкретний (задачі, проекти) рівні, що не знаходяться в жорсткому взаємозв'язку (проекти вносять внесок в досягнення надцелей, рух в напрямі, що задається ними, але не є. Користувач (споживач) інформації/INFORMATION USER (CONSUMER) - суб'єкт, обіговій до інформаційної системи або посередника за отриманням необхідною йому інформації і що користується нею.  . Дивіденд - (Dividend) Частка прибутків компанії, що залишається після сплати податків, яка розподіляється меду акціонерами, звичайно виражається в грошовій сумі на акцію. Державний освітній стандарт - 1. Основний документ, що визначає освітній рівень, який повинен бути досягнутий випускниками незалежно від форм отримання об разования. Включає в себе федеральний і національно-регіональний компоненти.2. Основний документ, в якому визначені кінцеві результати освіти по учбовому предмету. Складається для кожного етапу освіти. Стандартом визначаються цілі і задачі предметного утворення, уявлення, уміння і навики, якими має бути оволодіти учнем, тих нология перевірки результатів освіти. 3. Федеральні компоненти Г. про. з. визначають обов'язковий мінімум змісту основних освітніх програм. ЗБІЛЬШУЮЧА ВИТРАТИ ІНФЛЯЦІЯ - (cost-push inflation) - див. Інфляція.

КРЕДЕНЦИАЛИЗМ

(credentialism) - розподіл людей по соціальних позиціях, особливо по місцях зайнятості, на основі свідчень про кваліфікацію. Хоч кваліфікація частіше за все є результатом освіти, вона не обов'язково веде до отримання освіти, викликаного соціально насущною потребою. У сучасних економіках є високий попит на окремі види труда, що приводять до значної конкуренції претендентів. При цьому потрібно документи про освіту (посвідчення, дипломи, міри), регулюючі потік трудових ресурсів. Погоня за ними стає самоціллю, ведучою, по визначенню Рера (1976), до "дипломної хвороби"- див. також Берг "Великий учбовий грабунок" (1970). Форма і зміст освіти придбавають другорядне значення, а першорядне віддається рівню досяжної кваліфікації. Даний процес критикується за нездатність задовольнити реальні потреби індустріальних суспільств, оскільки служить головним чином як метод підбору на робочі місця, а не забезпечує підготовку до них (див. Конкурс). Крім того, розбиваються надії багатьох з тих, хто доручає вищу освіту в надії просунутися по роботі, оскільки число відповідних робочих місць не збільшується* в тій же пропорції, в якій зростає число "кваліфікованих". Ідентичний процес, хоч потенційно більш небезпечний по своїх наслідках (згідно Дору), має місце в країнах "третього світу", де креденциализм і спроба наслідувати західним системам середньої і вищої освіти веде до розширення систем освіти до міри, що не відповідає потребам їх економіки. Однак можна привести заперечення, що теза "креденциализма" недооцінює значення додаткових знань і в сфері зайнятості, і в підготовці фахівця, і в передачі майстерності загалом (див. також Людський капітал; Посткапиталистическое суспільство). Крім того, шляхом освіти людина може переслідувати власну вигоду, а не просто мета отримання роботи (див. Соціальна потреба в освіті). Див. також Ринок труда дипломованих фахівців: Вища освіта.

Джерело: voluntary.ru

© 2014-2022  ekursova.in.ua